近日，美国一家中国研究机构针对我国义务教育阶段的小学，评选出了“2013年中国最佳小学500强”，其中深圳有20所学校入围，但值得注意 的是，其中只有4所来自于原特区外的小学，剩下16所都是来自罗湖、南山、福田、盐田4区的小学，原特区内外教育水平呈现明显的不均衡。
老百姓所希望的“教育均衡”就是上学不用“择校”，去家门口的学校就可以。而在深圳官方的评价里，教育均衡化是受教育机会均衡和各个学校都要提供 合格的教育均衡。愿望与实践中依然存在差距。专家表示，深圳教育均衡化目前主要的问题仍在于学校的硬件能很快均衡，但区域及校际之间的教育软实力仍有差 距，而弥补这种差距需要深圳探索能培养出更多好校长、好教师的机制。策划统筹：刘丽撰文：南方日报记者曲广宁戴晓晓
感受
义务教育均衡化多数市民不认可
每一个家庭曾经或正在纠结一个问题：孩子到底去哪儿上学？实际上，“义务教育均衡优质发展”一直是老百姓最关注的话题，其中均衡是基础，优质是关键。而在深圳教育专家看来，这种均衡包括四个方面，即设备设施均衡、课程均衡、师资均衡、管理均衡。
那么深圳在这四方面均衡上做得如何？日前深圳市政协委员议事厅在深圳市中心书城举行的一次公开讨论中，当主持人要求现场观众以“赞”或“嘘”的方式来表达对于深圳教育到底是否均衡的看法时，现场大多数市民都举起了“嘘”的牌子。
现场有市民表示，他所理解的“均衡”是“家门口的学校就最好，大家就近上学而不用去择校”。另外一位现场观众则表示，他的均衡要求是教育部门办 好每一所学校。记者随后也向多位深圳市民询问他们对于这一话题的感受，多数市民都表示，教育均衡肯定还未达到，否则也就没有什么学位房及所谓名校的一些说 法了。
而在官方和研究机构看来，所谓“均衡”有着另外一种表述。深圳市教育科学研究院负责人、研究员叶文梓认为，深圳义务教育在某种意义上已经进入到高水平均衡阶段，在设备设施、课程、师资及管理等方面多数还是均衡的，这是不争事实。
在叶文梓看来，义务教育优质不优质，不是看考上多少重点高中，也不是看各种竞赛获多少奖，最终落脚点是学生，看能不能促进学生全面发展，能不能促进学生特长发展，能不能为学生终身发展奠基。
宝安区政协委员、民进直属龙华新区主委胡学干则认为，教育均衡是受教育机会的均衡和程度的均衡。
据了解，两方面的原因造成深圳目前教育发展的不均衡。首先是历史的原因。2004年以前，原关内是城市教育，原关外宝安、龙岗两区是农村教育， 原关内关外教育差距十分明显，原关外地区实行三级办学，村办小学与镇中心小学差距十分明显，深圳市经济社会发展区域不均衡形成教育的“一市两法”是造成区 域不均衡、校际不均衡的根源。其次是发展的原因。随着经济社会高速发展，深圳生源增长十分迅速，全市近些年新建的学校基本在原关外地区。新的学校、新的教 师，学校硬件易配，但教育管理、教师之间的磨合、教师水平提升相比老校、名校还有一个过程。
根据中联二手房研究院去年做的《深圳学位房调查》显示，近四成深圳人认为名校学位房价格比普通房产高出20—50%为合理区间。而从市场来看， 最具代表性的白沙岭—园岭片区学位房比周边二手房溢价约40%，而景田片区学位房则比周边溢价约30%。“深圳学位房自用与投资投机气氛都相当浓烈，是刺 激其房价高企的重要因素，而在优质教育资源相对缺乏，学位房供不应求的情况下，未来学位房将继续领涨。”中联地产二手房研究院总经理肖小平介绍说。
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